EDUCACION PREESCOLAR
Karla Ortega
EVIDENCIAS
de
lectura
Introducción
El presente portafolio busca mostrar los trabajos realizados a lo largo del sexto semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar, dentro del curso de Educación Artística impartido por el Profe. Margil de Jesús Romo Rivera, y que se compone por tres unidades de aprendizaje.
I. Las artes visuales en la educación
II. El teatro en la educación
III. Proyectos integrados de arte
El conjunto de evidencias de trabajo que se presentan a continuación, buscan contribuir al logro del Perfil de Egreso mediante el desarrollo de las siguientes competencias:
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Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.
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Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
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Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
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Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación
Educación Artística
La Expresión Plástica como Fuente de Creatividad
Fátima Bejarano González
Algunas Consideraciones acerca de la Didáctica
Mariana Spravkin
Cuestión de Imagen
Mariana Spravkin
Construir Imágenes en el Espacio Bi y Tridimensional
Mariana Spravkin
Formas de Acercamiento del Niño al Hecho Teatral
Isabel Tejerina
trabajos
galería
de actividades
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Conclusión
Definitivamente, el trabajo realizado durante este semestre me ha brindado la oportunidad de asimilar la idea de que en cuestión de artes gráficas es fundamental tener claro que no se trata unicamente de la reproducción de obras de arte o actividades de simple relleno o entretenimiento, además de que la educación teatral no tiene lugar como tal en el nivel Preescolar, requiere condiciones diversas y especificas por la edad tan temprana de la que hablamos, es así que la evaluación se torna más complicada debido a su enfoque cualitativo, pues es imposible dar un valor númerico al talento de cada alumno.
Creo que el curso potenció las competencias necesarias para poder realizar planeaciones adecuadas dentro del campo de Expresión y Apreciación Artística una vez que me encuentre dentro de un grupo de edad Preescolar